Troubles graves des comportements...

Formation sur 4 journées

Les troubles des comportements sont relativement fréquents au sein du public accompagné au sein du dispositif de Protection de l’Enfance. Comment mieux les comprendre ? Faut-il les relier à un trouble de santé mentale ? Si oui, lequel ? Quelles sont les conditions, quel est l’intérêt d’un diagnostic chez l’enfant et l’adolescent ? Quelles en sont les limites ? Agitation, agressivité, délits, mensonges, fugues, conduites violentes pour certains ; scarifications, attaques corporelles, troubles des conduites alimentaires, tentatives de suicide, conduites sexuelles à risques, abus de toxiques pour d’autres. Toutes ces conduites sont autant de manifestations d’un mal être de l’enfant ou de l’adolescent. Quels sont leurs dénominateurs communs ? La destructivité, tournée pour les premiers sur l’extérieur (on parle de troubles du comportement externalisés), pour les seconds retournée contre soi (on parle de troubles du comportement internalisés), en est un. D’où vient cette destructivité ? Comment la canaliser ? Comment évaluer les risques de développement d’une pathologie ? Qui consulter ? Comment intervenir au quotidien ?

Objectifs 

- Mieux décoder les comportements problématiques

- Connaître les différents troubles de santé mentale de l'enfant et de l'adolescent

- Connaître la démarche psychoéducative

- Acquérir des outils pour engager le jeune autour de l'identification de sa problématique et mieux la gérer

- Acquérir des outils pour mieux gérer les troubles des comportements

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Module 1 Repères pour mieux comprendre

Mieux définir

• Les manifestations problématiques observées sur le terrain
• Les indicateurs de souffrance psychique de l’enfant et de l’adolescent
• Le développement de la personnalité
• Développement d’un trouble de santé mentale : facteurs de risque, facteurs de protection
• Le diagnostic chez l’enfant et l’adolescent

Mieux repérer les différents troubles de l’enfant et de l’adolescent, leurs impacts sur la relation, les comportements, les apprentissages, l’insertion, la souffrance psychique et les difficultés générées au quotidien

• Les troubles de l’attachement
• Les troubles psychotraumatiques
• Les troubles neurocomportementaux
• Les troubles du développement
• Les troubles de l’humeur
• Les troubles anxieux
• Les états limites de l’enfance
• Les troubles de la personnalité : Trouble de Personnalité Limite (TPL),Trouble de la Personnalité Antisociale (TPAS)
• Les indicateurs de risque d’évolution vers un trouble psychiatrique à l’âge adulte

Au-delà du diagnostic, quelles pistes pour améliorer l’accompagnement ?

Module 2 Outils pour mieux intervenir

Développer la psychoéducation

Proposition d’outils, adaptés en fonction des âges et difficultés, pour :

• Travailler autour du sommeil
• Travailler autour de l’humeur
• Travailler autour de la gestion de l’anxiété
• Travailler autour de la gestion des émotions
• Travailler autour de l’impulsivité
• Travailler autour des particularités cognitives
• Travailler autour des comportements problèmes (auto et hétéro agressivité, conduites à risque, consommations…)

Accompagner vers un soin adapté

• Améliorer la connaissance des partenaires du soin impliqués pour mieux orienter
• Accompagner au soin
• Lorsque l’adolescent n’a pas de demande
• Lorsque l’adolescent ne veut pas consulter
• Les médicaments psychotropes : bénéfices et risques

Autour de situations : dégager des pistes pour mieux gérer les comportements difficiles au quotidien

Bilan de la formation et évaluation des acquis, par oral - tour de table en fin de formation en présence d'un représenant de la Direction - et par écrit - fiche d'évaluation à remettre au formateur en fin de session -

Conception des programmes : Nicole HACCART, Infirmière Psychiatrique, Directrice d’Etablissement Social (CAFDES). Formations complémentaires en Toxicomanie - DU  Adolescence et Toxicomanie -, Education Thérapeutique du Patient, Psychoéducation –Schizophrénie, Troubles Bipolaires, TDAH -, Techniques d’Entretien - Approche motivationnelle, approche systémique -.    Expériences  en Pédopsychiatrie, en Psychiatrie pour adultes, en Accueil Familial Thérapeutique d’enfants et adolescents, en évaluations/interventions auprès de parents souffrant de troubles psychiques et de leurs enfants, fondatrice et directrice d’un Service Expérimental d’Accueil Spécialisé et d’Hébergement Individualisé pour adolescents et jeunes adultes en difficultés multiples relevant des services de Protection de l’Enfance.