Les professionnels  intervenant auprès de parents souffrant de troubles de la personnalité ou de maladies psychiatriques sont confrontés à de grandes interrogations: quel impact sur les compétences parentales, sur la relation, sur le développement de l’enfant, à quels risques est confronté l’enfant ? Il faut savoir dépasser les représentations pour pouvoir évaluer les situations en toute objectivité, participer à la mise en place de facteurs de protection pour l’enfant, s’engager dans le travail en réseau indispensable à l’accompagnement de l’enfant et de ses parents.

Cette formation a pour objectif de travailler concrètement autour de situations à l’acquisition d’outils pour évaluer les compétences parentales, aborder les difficultés des parents avec ceux-ci et avec l’enfant, mettre en place des facteurs de protection, adapter le travail en fonction de chaque problématique.

Contenu

L’intervention auprès des parents

• Ce que vivent les parents
• Recenser les indicateurs pouvant impacter le développement ou le bien être de l’enfant
• Adapter ses postures professionnelles face aux manifestations des troubles
• Evaluer les compétences parentales
• Contractualiser, établir un cadre d’intervention clair

Amener le parent à auto évaluer ses compétences parentales

• Les différentes fonctions à évaluer
• Amener le parent à les énoncer
• Proposer au parent des outils d’auto évaluation
• Croiser l’évaluation du parent, l’évaluation du professionnel
• Définir des axes de progrès

Proposer des outils et supports

• Des supports adaptés aux parents pour mieux comprendre les besoins de l’enfant
• Des outils pour travailler autour de l’attachement sécurisant
• Des outils pour travailler autour de l’identification et la gestion des émotions
• Des outils pour travailler autour de la gestion de l’impulsivité
• Des outils pour travailler autour de la gestion de l’humeur
• Des outils pour travailler autour de la gestion du stress
• Des outils pour travailler la capacité à différencier les besoins propres de l’enfant
• Des outils pour travailler autour de l’anticipation, l’organisation, la prise de décision
• Des outils pour permettre au parent de parler de la maladie aux enfants

Autour de chaque item, des supports de travail en individuel et en petits groupes seront étudiés afin que les stagiaires puissent les utiliser à l’issue de la formation.

Retours d’expériences, exemples de programmes d’intervention

Méthodes pédagogiques : apports théoriques à partir de situations concrètes. Etude de documents écrits, audio, vidéo. Formation participative : analyses de situations problématiques. Travail d’analyse d’outils et stratégies d’intervention et réflexion pour une adaptation à son cadre d’exercice professionnel en ateliers. A l’issue de la formation, les participants disposeront de supports techniques facilitant la mise en œuvre des acquis dans leur contexte professionnel et d’une bibliographie.

Conception des programmes : Nicole HACCART, Infirmière Psychiatrique, Directrice d’Etablissement Social (CAFDES). Formations complémentaires en Toxicomanie - DU  Adolescence et Toxicomanie -, Education Thérapeutique du Patient, Psychoéducation –Schizophrénie, Troubles Bipolaires, TDAH -, Techniques d’Entretien - Approche motivationnelle, approche systémique -.    Expériences  en Pédopsychiatrie, en Psychiatrie pour adultes, en Accueil Familial Thérapeutique d’enfants et adolescents, en évaluations/interventions auprès de parents souffrant de troubles psychiques et de leurs enfants, fondatrice et directrice d’un Service Expérimental d’Accueil Spécialisé et d’Hébergement Individualisé pour adolescents et jeunes adultes en difficultés multiples relevant des services de Protection de l’Enfance.