La gestion de l'impulsivité,

Formation sur 2 à 4 journées

Le terme d’impulsivité correspond aux difficultés qu’éprouve une personne pour arriver à se contrôler. L’impulsivité débouche régulièrement sur des actes violents, des colères, qui peuvent à leur tour engendrer des conséquences indésirables pour leur auteur. L’impulsivité, au même titre que l’inattention et l’hyperagitation, est causée par une anomalie cérébrale provoquant un dysfonctionnement des fonctions exécutives. Dans le cas de l’impulsivité, c’est l’inhibition qui est touchée. Autrement dit, la personne concernée est tout simplement « incapable de se contrôler » !

Dans les établissements et services, nous entendons fréquemment parler d’usagers qui ne ‘’supportent pas la frustration’’. C’est alors uniquement en les aidant à identifier leur impulsivité et à y remédier que des progrès peuvent être attendus sur les capacités à gérer les frustrations.

La colère est une émotion vécue par tout un chacun. Lorsqu’il est difficile de l’identifier et de l’exprimer, elle peut se transformer en agressivité, voire en violence. Les personnes présentant des troubles de santé mentale et/ou des déficiences intellectuelles ayant bien souvent des déficits du point de vue de la communication, elles peuvent recourir à des manifestations socialement inacceptables pour exprimer leurs émotions. Là aussi un travail psychoéducatif autour de l’identification, l’expression et la gestion des émotions leur permettra de développer leurs habiletés.

Les objectifs de cette formation sont de donner aux professionnels accompagnant des personnes en situation de handicap mental ou psychique les repères et outils nécessaires pour accompagner ces personnes autour de l’identification de leur impulsivité, la reconnaissance, l’expression et la gestion des émotions,  de les aider à adapter l’accueil et l’accompagnement à ces difficultés et de donner à chaque personne accompagnée des outils adaptés à son niveau de développement et ses difficultés spécifiques.

Contenu

Introduction

• La question du diagnostic
• La psychoéducation
• Les mots que l’on peut poser quand on n’est pas professionnel du soin
• Mieux définir l’impulsivité, la frustration, l’agressivité, la colère

Comprendre les mécanismes de l’impulsivité

• Les différentes fonctions cognitives
• Les fonctions exécutives, l’auto-contrôle, l’inhibition
• Impacts de l’impulsivité sur les comportements
• La gestion de la frustration
• Les pathologies de l’impulsivité
• Impulsivité et compulsivité

Comprendre les mécanismes de la colère

• Les émotions de base
• Gestion des émotions et développement du cerveau
• L’apprentissage du langage des émotions dans le développement
• Impact des difficultés à gérer ses émotions sur les comportements sociaux
• Les distorsions cognitives

Mieux évaluer

• Les échelles et outils de mesure de l’impulsivité et de la colère
• Lorsque cela est possible, aider la personne à auto évaluer son impulsivité
• Outils d’évaluation
• Supports d’observation au quotidien, pour les personnes verbales et non verbales
• Evaluer les impacts de l’impulsivité et des émotions  sur les comportements de la personne

Mieux intervenir

• La posture de l’intervenant
• Aménager l’environnement pour réduire les situations de stress
• Aider la personne à identifier et gérer les émotions (éducation émotionnelle)
• Les approches sensorielles et psychocorporelles
• Les approches cognitives (liens sensations, pensées, émotions, comportements)
• Agir sur les obsessions/compulsions
• Amener la personne à identifier et développer des stratégies d’autocontrôle
• Enseigner des techniques de résolution de problème

Présentation et expérimentation par des mises en situation de différents outils pour travailler autour de la gestion de l’impulsivité et de la colère

• Plans d’intervention en individuel
• Supports papier et informatiques (applications….)
•  Programme d’intervention en petit groupe autour de la gestion de l’impulsivité
• Programme d’intervention en petit groupe de gestion de la colère avec des personnes présentant des déficiences intellectuellles

Bilan de la formation et évaluation des acquis, par oral et par écrit, en collectif et en individuel.

Méthodes pédagogiques

Conception des programmes : Nicole HACCART, Infirmière Psychiatrique, Directrice d’Etablissement Social (CAFDES). Formations complémentaires en Toxicomanie - DU  Adolescence et Toxicomanie -, Education Thérapeutique du Patient, Psychoéducation –Schizophrénie, Troubles Bipolaires, TDAH -, Techniques d’Entretien - Approche motivationnelle, approche systémique -.    Expériences  en Pédopsychiatrie, en Psychiatrie pour adultes, en Accueil Familial Thérapeutique d’enfants et adolescents, en évaluations/interventions auprès de parents souffrant de troubles psychiques et de leurs enfants, fondatrice et directrice d’un Service Expérimental d’Accueil Spécialisé et d’Hébergement Individualisé pour adolescents et jeunes adultes en difficultés multiples relevant des services de Protection de l’Enfance.